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【最美河大人】段斐:献身教育 恪守医德

岁月在脸上刻出的痕迹,记录了我41年的工作历程。教过的两万多名学生的“老师好”的问候让我感受到职业的骄傲。作为一名河北大学教师,一名临床医务工作者,多年来一直在教与学中感受着学生们成长的快乐,在为病人们服务中感受他们康复的愉悦。33年来,我用自己的实际行动履行了自己38年前的诺言:做一名好医生,做一名好老师。

一、加强专业修养,做名副其实的老师,是我人生最大的幸福

教师是我热爱的职业,教学是我工作的根本。三十三年来的教学生涯给我带来许多欢乐和收获,我和学生们一起成长。我以搞好教学为乐,以业务精湛为荣,教学在我心中永远是第一位的。大学刚毕业时为了讲好课,背熟的课我也要清晨4点起床温习。如今专业课已经熟记于心,但我清晨备课的习惯一直延续至今。我针对不同专业的学生,因人施教,密切联系临床实际,围绕基础和临床的结合点狠下功夫,讲深讲透,深入浅出。让同学们通过了解人体结构来掌握结构所对应的功能,做到平面和立体,理论和实践、微细和超微有机的结合,让同学们知其言也知其所以言。我把一门枯燥乏味的医学基础形态课,讲成一门在学生们的医学学习生涯中留有深刻烙印的标记课程也是付出了很多的努力。

多年的教学中我总结了一套独特的理论:五次重复法;首先,按照教学大纲把讲授的内容分为重点掌握,熟练掌握和一般了解三个部分,先强调重点、难点,然后详细讲述重点内容,举例强调,结构图或切片展示再刺激重点内容,下课前5分钟小结总结,下次课前5分钟复习讲授,加上多媒体阶段性回顾总结讲授。通过眼睛看,手来记,耳朵听的多器官同步加强记忆法,学生们只要在课堂全神贯注认真听讲就可以完全接受和掌握所学内容。其次,利用现代化教学设备把组织器官的形态结构和功能密切相连。结构是基础,疾病是表现形式,从其表现形式可以追溯到其机构变化,让学生们认识其发病机理并在脑海中留下烙印。最后,我还带领同学们在实验课认真观察和动手参与,验证理论课所学的内容,经过反复学习,绘出高倍镜下结构图。这种授课方法受到同行及各专业学生的好评。每当其他班级的同学前来旁听,座位坐满时学生们坐到过道的台阶上也坚持听讲时,我的内心充满了幸福感,并激发出要把课讲得更好的责任和义务。33年来我教过的学生两万余名,当年的毛头小伙、羞涩女生早已成长为一方名医、医院的中流砥柱。

二、教书不忘育人,做学生的知心朋友

教书对于老师十分重要,但育人更为重要。大学时期的学生思想单纯,活泼向上,但较为偏激,需要正确的引导。我常常通过各种方式来教育和激励他们。在学生们入学教育中,首先让学生们懂得“今天你以母校为荣,明天母校以你为荣”激励学生们努力创新,常常告知学生们那些是目前医学领域尚未解决的难题,需要你们去突破。除了给他们上党课,开座谈会,我还给学生们做心理讲座,特别是在全校范围为同学们开“心理健康和成功人生”的通识教育课程,同他们讨论人际关系、大学生婚恋,家庭、理想、考试作弊、网络成瘾、职业选择、如何成功面试甚至于怎样对待性等学生们关心的问题,甚至教学生们怎样应对焦虑和抑郁状态。在很多时候我是以一种朋友的身份出现,而不是老师,我常常对他们提出的问题加以分析,而不做出答案,让他们去思考,去决定。我还帮助一些家境困难的同学,帮他们寻找适合的勤工助学岗位,帮他们克服自卑心理,敢于面对人生的困境。我坚持同考试作弊行为做斗争,不仅限于防治学生考场作弊,而是以疏代堵,从帮助差生树立自信心,提高学习成绩着手。我始终坚持认为“没有坏的学生,只有水平不高的老师”,如果你真正的爱学生,向朋友一样多替他们想一想,多帮助他们一点,总有一天学生们会飞跃的。

三、充分利用现代化教学手段搞好教改

传统的教学很难适应医学的飞速发展,如何培养出一流的学生是我们经常思考的问题之一。传统的授课是一支笔在黑板上画图,然后到制作辅助挂图、自制幻灯片,再改为投影片,还是无法满足教学的需要。计算机和多媒体课件给我们带来了新的生机,我们把光镜和电镜下的结构制成多媒体课件,使同学们由原来那种难以想象理解,很难把平面和立体结构搞清楚到通过多媒体课件的展示的非常清楚让他们很容易理解。特别是使同学们在课堂上能够看到电镜下的超微立体结构,让他们学习中更好掌握微观结构,扩大视野范围,把对疾病的探索追溯到分子水平。经过良好的训练,很多同学进步很快,取得了优秀成绩。我们的医疗本科的考研率逐年提高,从连续多年的60%以上突破到82%。每当听到他们考入研究生,出国留学,在国外名牌大学考取执业医生执照,在国外医学院作教授,都发自内心的为他们高兴。

为了改变一言堂的传统教学法,我尝试了问题教学法,也就是首先提出问题让学生们自己查阅资料找答案,然后由同学们先讲解,说出为什么,然后同学相互讨论,判断对错得出结论。给同学们很多展示和表达的机会。特别是研究生教育,以问题为核心的教学法,教会了他们查阅中英文资料,了解该领域最新动态,给他们当老师的机会,让他们登台讲课,也引起了学生们许多深层次的思考,大家都收获很大。

为了学生们更好的掌握专业外语,把专业英语引进课堂,从专业术语到专业名词以及专业外语中常见的词根词头都点点滴滴向学生们介绍,采用滴水穿石的方法让同学们更好的掌握外语。

四、搞好科研工作,以科研促教学

我作为中西医一级学科硕士点的第一学科带头人,同时兼任中国中西医结合实验委员的副主任委员,又是河北省传帮带的导师,能充分认识科研和教学是相辅相成的。“摆正教学和科研的关系,以科研促教学,以教学带科研”是我多年来的心得。多年来我发表论文100多篇,著作及教材共计20余部,科研立项20余项(其中国家级5项),获得科技进步奖20余项(省部级二等奖三项)。获得国家实用新型专利3项。我关注本学科的前沿动态,多次参加国际学术会议同学者们进行交流,同时把知名学者请进来讲学。我经常鼓励各系室实现跨学科联合申报课题,希望大家形成稳定的科研方向和科研团队,以便多获经费,多出成果。

五、做好铺路石,让年轻人脱颖而出

基础医学院教师中有三分之二是青年教师,他们热情、积极、好学、向上,工作热情高。但是教学上缺乏技巧,付出的和收效并不一致。怎样才能指导青年教师,帮助他们端正教学思想,树立良好教师形象,使一批青年教师脱颖而出,短期内成为教学和科研骨干呢?首先,我们为青年教师创造条件举行教案比赛,板书比赛,传统授课比赛,多媒体课件授课比赛。比赛点评时指出他们讲授的优缺点,提出改进意见。包括站姿,教态,板书处理,肢体语言,语速,语音语调等。

我组织建立了三级听课制度,做到同事之间互相听课,教研室主任定期听课,中心专家组不定期抽查听课。通过三级听课制度和各教研室集体备课制度,帮助青年教师迅速成长。我建立青年教师进行实验课预实验制度,提高了教学质量和动手能力,使他们能够准确完成实验教学,并在学校和保定市各种青年教师比赛中脱颖而出,多次获奖。

为了开拓青年教师的视野,我们采取请进来-邀请国内外的知名学者进行讲学;送出去-鼓励年轻教师参研、考研和进修。融入先进团体,掌握前沿知识,促进教学和科研。我多途径指导青年教师查阅资料,申报立项。这使得中心每年科研立项都有飞跃,初步形成了科研促教学的良好学风。

六、做一个名副其实的心理咨询与治疗的首席医师

为了方便患者,我从工作多年的六院转到河北大学附属医院创建心理门诊,遇到了许多困难我都一一克服。每次出专家门诊都超额完成任务。为了方便患者,加班加点是常态,有时为了诊治家远的其他城市的患者,中午饭延迟到下午一两点。记得有一年的年三十徐水县的一位学生打电话说他们有一位正在自杀的患者请求帮助,我二话没说,开车赶到现场,成功的救助了自杀的女孩。回到家,春节联欢晚会已经接近尾声。

还有一位下岗职工,因儿子犯罪入狱而患了抑郁症,她每月的300元生活费无法买足够多的药物,我就连续几个月资助她。98年以来我诊治过上万名患者,成功救治数百名自杀患者。受到了无数患者的称赞和感谢,但我总觉得这就是医生应该尽到的职责。

多年来为了帮带年轻医生我也花费了很多心血,在全国各地做过多场讲座,逐一的分析病例,手把手的教他们处理病情,带他们去会诊。总之,年轻人的成长会对病人有很好的帮助,会给我们带来更多的福音。

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关键词: 张老师 照顾
责任编辑:刘妍
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